数学教学

一堂数学课上得好不好，不看讲得顺不顺，而看学生有没有用数学的眼光看出问题、用数学的思维推下去、用数学的语言说清楚。本文按二零二二年版义务教育数学课程标准的口径，拆解教学目标怎么写、五个环节怎么排、提问分几层、练习怎么分层，并给出评课时可以直接对照的观察点。