核心素养

一堂数学课上得好不好，不看讲得顺不顺，而看学生有没有用数学的眼光看出问题、用数学的思维推下去、用数学的语言说清楚。本文按二零二二年版义务教育数学课程标准的口径，拆解教学目标怎么写、五个环节怎么排、提问分几层、练习怎么分层，并给出评课时可以直接对照的观察点。

深度学习与核心素养常被并列使用，其实不在同一层：核心素养回答「要培养成什么样的人」，深度学习回答「用什么样的学习过程才能到达」。本文把两个概念的来源、指向和评价方式分开讲清楚，再给出单元设计、真实任务、持续性评价三条可操作的落地路径。